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 教育培訓市場日趨火爆,“教輔類”圖書侵權(quán)問題也越來越嚴重。北京市西城區(qū)法院調(diào)查顯示：五類教輔易遭盜版侵權(quán)。法院明確，教科書具有著作權(quán)。

　　法院民五庭庭長吳獻雅介紹，市場上公開發(fā)行的教輔類圖書種類繁多，但容易產(chǎn)生侵權(quán)糾紛的主要有五種：引用名人名作進行評析的“閱讀欣賞型”教輔；體例和結(jié)構(gòu)仿照教材的“同步學習型”教輔；對教材進行解析的“注釋型”教輔；對外文或者古文進行翻譯的“翻譯型”教輔；以及對歷年考題進行匯編的“習題集類”教輔。侵權(quán)形式既有原封不動復制原作的低級抄襲行為，也有改變字面表述，但實質(zhì)內(nèi)容與原作相同的高級抄襲行為。侵權(quán)載體既有傳統(tǒng)的紙媒形式的侵權(quán)，也有數(shù)字化背景下電子形式的侵權(quán)。

　　一起案例中，某教育機構(gòu)起訴稱，其是一家具有中小學教材編寫資格的教育研究機構(gòu)，經(jīng)主管部門批準，出版發(fā)行了義務(wù)教育課程標準試驗教科書《英語》(七年級下冊）。被告某出版社出版了與原告教科書相配套的教輔圖書。被告出版的圖書在目錄標題、章節(jié)結(jié)構(gòu)與體系設(shè)計上與原告的教科書完全相同，并且復制了原告教科書中的大量內(nèi)容。原告認為被告的行為侵犯了其依法享有的著作權(quán)，起訴至法院。被告則認為原告出版的教科書是按照國家教學大綱的要求編寫的，其出版也是經(jīng)過有關(guān)部門批準的，原告出版的教材應當屬于公共產(chǎn)品，原告不能享有涉案圖書的著作權(quán)。

　　吳獻雅表示，教科書具有著作權(quán)。被告意欲通過抗辯原告編寫的教科書屬于公共產(chǎn)品不享有著作權(quán)來否認侵權(quán)行為，此種抗辯不能成立。一方面，著作權(quán)法明確規(guī)定了不受著作權(quán)法保護的幾種客體，比如官方文件、時事新聞、通用表格等，其中并不包括教材。另一方面，雖然教科書的編寫必須依據(jù)國家的教學大綱和一定的課程標準，經(jīng)過行政審批才能出版發(fā)行，但相關(guān)的教學大綱和課程標準對教科書的編寫只能起到宏觀的指導作用，并未規(guī)定教科書的具體內(nèi)容和體系結(jié)構(gòu)。教科書是否具有著作權(quán)，最終的判斷標準仍是是否滿足著作權(quán)法所規(guī)定的獨創(chuàng)性要求。因此，教科書無論是在素材的選擇方面，還是在素材的設(shè)計、組合方面，均體現(xiàn)了編寫者獨特的風格，屬于獨創(chuàng)性智力成果，構(gòu)成作品，任何人未經(jīng)許可，不得擅自使用。

　　法院建議，使用他人作品應當事先取得授權(quán)，在構(gòu)成法定許可的情形下，編寫者雖無需事先獲得著作權(quán)人的同意，但是仍需要支付報酬，并不得侵犯著作人享有的其他權(quán)利。此外，出版社應規(guī)范圖書署名。雖然著作權(quán)法尊重作者署名的自由，可以署真名、假名或者不署名，但是法院建議圖書編寫機構(gòu)采用可體現(xiàn)與作者相關(guān)聯(lián)的適當方式署名。

來源：北京日報 發(fā)布時間：2019年6月26日

文章來源：國家版權(quán)局